Über das linke der oben angebildeten Bücher braucht man wahrscheinlich gar nichts mehr zu schreiben, so viel wurde schon darüber berichtet, gesagt, verbreitet usw. Ich selbst war anfangs auch ein Fan des Buchs (und seiner 3 Folgebände), bis ich nach und nach immer skeptischer wurde („wie kommt der denn auf so was?”, „wo hat der das denn her?”) und dann über meine Doktorvorarbeit über sprachliche Diskriminierung genau das in B. Sicks Büchern fand: Diskriminierung der Leute, die nicht so sprechen wie er.

Als ich dann ein bisschen im Internet recherchierte, fand ich gleich verschiedene Linguisten, die belegen, warum B. Sicks Buch auf keinen Fall in den Unterricht gehört. (Hier habe ich bereits einmal über dieses Thema geschrieben.) Und das Buch, das ich hier diesbezüglich wärmstens empfehlen möchte, ist oben rechts zu sehen: Sick of Sick? von André Meinunger. Der Autor erörtet in ähnlich (wie im linken Buch) kurzen Abschnitten, wo Herr Sick sich geirrt und sogar widersprochen hat und warum man so wie B. Sick keine Sprachpflege betreibt (-en sollte). Unbedingt lesen!

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Am Ende habe ich doch der Versuchung nachgegeben, einen Chinesischkurs zu beginnen, genau gesagt: Mandarinchinesisch, die meist bekannte und verbreitete Hochsprache Chinas. Sie hat keinerlei sprachliche Verwandtschaft mit dem Japanischen oder dem Koreanischen, auch wenn diese beiden Sprachen unzählbare Wörter aus dem Chinesischen entlehnt haben.

Mandarinchinesisch gehört zur sino-tibetanischen Sprachfamilie und ist eine isolierende Tonsprache, das bedeutet, dass eine Silbe, z. B. »ma« je nach Ton (lang, steigend, sinkend-steigend, sinkend, neutral) etwas Anderes bedeutet. »Isolierend« bedeutet, dass diesen Silben keine »Buchstaben« angefügt werden können, wie im Deutschen, die z. B. Plural (Frau/Frauen), Fall ([der] Mann/[des] Mannes) oder Zeit ([ich arbeite/arbeitete]) ausdrücken, dafür werden bei isolierenden Sprachen Partikeln vor oder hinter das betroffene Wort gestellt, die die entsprechende Nuance hinzufügen.

Das Chinesische hat 2 Schreibsysteme: (1) Pīnyīn (拼音), die offizielle lateinische Umschrift des Chinesischen mit Tonangaben, und (2) Hànzì (汉字), die typisch chinesischen Schriftzeichen, die einzelne Silben darstellen und sich aus kleinen Bildern entwickelt haben.

Die 5 Töne (shēng diào, 声调) heißen wie folgt:

1. erster Ton (lang): — (yī shēng, 一声),
2. zweiter Ton (ansteigend): / (èr shēng, 二声),
3. dritter Ton (sinkend-steigend): \/ (sān shēng, 三声),
4. vierter Ton (sinkend-kurz): \ (sì shēng, 四声),
5. fünfter Ton (neutral): ohne Akzent (qīng shēng, 轻声).

Wenn man diese Töne beachtet, lassen sich leicht die ersten Sätze bilden:

A: Nǐ hǎo ma? (你好吗？) = How are you?
B: Wõ hěn hǎo. Nǐ ne? (我很好。 你呢？) = I’m fine. And you?
A: Wǒ yě hěn hǎo. (我也很好。) = I’m also fine.

A: Nǐ jiào shén mé? (你叫什么？) = What’s your name?
B: Wǒ jiào Alex. Nǐ gēge jiào shén mé? (我 叫… 你哥哥叫什么？) = What’s your brother’s name?
A: Wǒ gēge jiào Daniel. (我哥哥叫…) = My brother’s name is…

Wörter

Personal- und Possessivpronomen (ist das Gleiche im Chinesischen; im Plur. wird einfach die Silbe »men« angehängt):

1. Sing.: wŏ (我),                       Plur. (= men): wŏmen (我们)
2. Sing.: nĭ (你),                         Plur.: nĭmen (你们)
3. Sing.: tā (mask. 他, fem. 她), Plur.: tāmen (他们, 她们)

Zahlen: 0 = lìng (〇), 1 = yī (一), 2 = èr (二), 3 = sān (三), 4 = sì (四), 5 = wŭ (五), 6 = liù (六), 7 = qī (七), 8 = bā (八), 9 = jiŭ (九), 10 = shí (十), 11 = shí yī (十一), 12 = shí èr (十二), 20 = èr shí (二十), 21 = èr shí yī (二十一), 30 = sān shí (三十), 99 = jiŭ shí jiŭ (九十九). Lo interesante son los gestos que se hacen para representar estos números.

Familienmitglieder: bàba (爸爸) = Vater, māma (妈妈) = Mutter, gēge (哥哥) = älterer Bruder, dìdi (弟弟) = jüngerer Bruder, jiĕjie (姐姐) = Schwester, yéye (爷爷) = väterl. Großvater, năinai (奶奶) = äterl. Großmutter; dōu duì (都兑) = alle.

Verben: jiào (叫) = heißen, hē (喝) = trinken, chī (吃) = essen, ài (愛) = Liebe/lieben, xiào (笑) = lachen, tī = treten, sī = reißen, sĭ = Tod/sterben.

Sätze: nǐ hǎo (你好) = Hallo, wŏ bù zhī dào (我 不 知 道) = ich weiß nicht, duì bù qĭ (对 不 起) = tut mir leid, xièxie (谢谢) = danke, xià zhōu jiàn = bis nächste Woche, zài jiàn = tschüss.

Videos about the numbers from 1 to 10 in Mandarin: first (children), second (hand only) and Chinese lesson for beginners.

Virtual Mandarin language learner’s blog

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Habt ihr schon mal gemerkt, wie sich das Deutsch, das ihr sprecht, von dem unterscheidet, das ihr schreibt? Viele Leute sind sich dessen gar nicht bewusst, besonders wenn sie behaupten „Standarddeutsch“ (was von den meisten mit „Hochdeutsch“ verwechselt wird) zu sprechen. Dies erschwert es natürlich dem Deutsch Lernenden, das gesprochene Deutsch zu verstehen. Das Problem des Deutschunterrichts ist es nämlich, dass man natürlich ein „bestimmtes Deutsch“ unterrichten muss, und zwar das, das von den meisten verstanden wird. Deshalb wird das Standarddeutsche für diesen Zweck verwendet. Und viele Deutsche, besonders Nordwestdeutsche meinen, dies zu sprechen. Wenn man dann aber einmal das Standard damit vergleicht, was die Leute wirklich sagen, kann das schon etwas überraschend sein, wie anhand des folgendes Beispiel (Konjugations des Verbs haben) veranschaulicht werden soll:

1. ich habe        →   hab (ich)
2. du hast          →   hast(e)
3. er/sie/es hat  →   hatta/hat se/hat’s
4. wir haben      →   ham wa
5. ihr habt         →   habt a
6. sie haben      →   ham se

Was ist da passiert? Worum geht es da? Im Folgenden werden ein paar Regeln gezeigt, die die Deutsch Lernenden lernen müssen, was jedoch hinterher gesagt wird, ist etwas Anderes.

1. Im Deutschen müssen stets die Personalpronomen mit gesagt werden.

Aber mal im Ernst, wie oft sagen und hören wir Folgendes:

• „Hab kein’ Bock“ statt „ich habe keinen Bock“, oder auch
• „(da) hab ich kein’ Bock drauf“ statt „darauf habe ich keinen Bock“;
• „bin grad angekomm’n“ statt „ich bin gerade angekommen“.

2. Im Aussage-Hauptsatz ist das konjugierte Verb normalerweise an zweiter Stelle.

Die folgenden Beispiele beweisen, dass dies oftmals jedoch nicht der Fall ist:

• Gesprochenes Deutsch: Koch grad’n Ei. Willste auch eins? (Frage) ― Nee, hab schon zu Haus was gegessen. Wollt auch eigentlich eh nich’ mehr so viel ess’n.
• Standarddeutsch: Ich koche gerade ein Ei. Willst du auch ein(e)s? ― Nein, ich habe zu Hause schon etwas gegessen. Ich wollte sowieso nicht mehr so viel essen.

Erklärung: In ihrer Tiefenstruktur ist das Verb tatsächlich in zweiter Position, da der Sprecher „eigentlich“ das entsprechende Personalpronomen (ich, du usw.), das Pronomen „da“ oder das Demonstrativpronomen „das“ dahindenkt:

• Will ich nich’! = Das will nicht!
• Hab ich kein’ Bock drauf. = Da habe ich keinen Bock drauf.
• Muss noch mein Zimmer aufräumen. = Ich muss noch… 

Ein letztes Beispiel: die Präpositionalpronomen bzw. -adverbien.

3. Sie werden folgendermaßen gebildet: Pronomen „da“ (oder „hier“) + Präposition (z. B. davon, dadurch, damit etc.). Wenn die Präposition mit einem Vokal beginnt, wird zwischen „da“ und die Präposition ein „r“ eingegfügt (z. B. daran).

Sprachliche Tatsache: Diese Wörtchen werden nur selten in ihrer „grammatikalisch korrekten“ Form gesagt (woher, wohin, davon, damit, darauf), sonder viel öfter auseinander genommen, wie man anhand der folgenden Alltagsbeispiele gut nachprüfen kann:

• Wo kommst du denn her?
• Da wusst ich gar nix von.
• Leg das doch mal da drauf.
• Da kann ich aber auch gar nix mit anfangen!
• Ach, das ist das, wo du mir von erzählt hattest?

Ich hoffe, diese kurze Wiederholung der deutschen Standardgrammatik hat geholfen, ein paar Aspekte der Standardsprache wieder aufzufrischen, und damit ihr seht, wessen man sich selber oftmals nicht bewusst ist…

Fotoquelle: http://www2.dw-world.de/image/spezial-43314.jpg

• Mesajını   gördum ve çok   sevindim.
• Nachricht-dein hab bekommen-ich und sehr (darüber) mich-gefreut.
• Belki ileride yabancı firmalarla röportaj için ve fuar için Almanya’ya gidebilirim.
• Vielleicht später ausländische Firmen Reportage-für und Messe-für nach Deutschland gehen kann ich.

Hast du die französischen Wörter erkannt? Genau, „röportaj“ von frz. „reportage“ (wie im Deutschen, aber halt ins türkische Alphabet umgeschrieben) und „fuar“ von „foire“, „Messe“. „Deutschland“ ähnelt auch dem französischen („Allemagne“) bzw. dem spanischen Wort („Alemania“). Und außer dem Verb hast du bemerkt, dass wirklich alles anders herum zu stehen scheint? Die Possessivsuffixe (= -nachsilben: -ın = dein) und Präpositionen (-[y]a = nach/zu), obwohl es sie auch „lose“ gibt (için = für).

Und dieses komische „i“ ohne Punkt? Also, im Türkischen gibt es unser normales „i“, welches den Punkt auch auf dem Großbuchstaben hat („İ“, wie in „İstanbul“), und das wie in „sie“ ausgesprochen wird. Bis hierher ok. Aber nun, dem „ı“ (Großbuchstabe „I“) fehlt überhaupt nichts – es ist einfach ein Vokal mehr und wird wie eine Mischung aus „i“ und „u“ ausgesprochen (sein Phonem ist ein umgedrehtes «m»: [ɯ]). Dieser Laut ähnelt etwas unserem unbetontem „e“ (Phonem: [ə], das so genannte Schwa) oder dem russischen „ы“ (Phonem: [ɨ]).

Aussprache/Alphabet

„C“ wird /dsch/ [dʒ] ausgeprochen: canım = Liebling; „ç“ = /tsch/: çok = viel/sehr; „ğ“ verlängert wie das deutsche „h“ den davorstehenden Vokal: öğrenim = Bildung; „j“ genau wie im Französischen [ʒ]: röportaj; „ş“ = /sch/, [ʃ]: beş = 5; und „z“ auch wie im Französichen oder im Englischen (stimmhaftes „s“: [z]): zaman = Zeit. Die gleichlautenden Vokale „ö“ und „ü“ sind ja schon allzu bekannt: önce (/öndsche/) = vorher; küçük (/kütschück/) = klein.

Besonderheiten des Türkischen

Ich habe zwar schon über ein paar „komische Dinge“ diesbezüglich gesprochen, jetzt kommt’s aber noch dicker: Das Türkische kennt keinen Artikel! Es findet ihn völlig überflüssig, genauso wie das grammatische Geschlecht – genau das, was den Deutschlernenden das Leben schwer macht. Die türkische Sprache weist aber andere Tücken auf, die die ganze Sache doch noch erschwierigen, z. B.:

Vokalharmonie: Sie besteht darin, dass die persönlichen, Possessiv- und Flexionsendungen (das Türkische dekliniert ebenfalls, aber halt nicht nach Geschlecht [männlich, weiblich, sächlich]) sowie die Präpositionen sich je nach vorhergehendem Vokal stark ändern können. Und nicht nur das, auch die Konsonanten „ç“, „p“, „t“ und „k“ erweichen sich zu „c“, „b“, „d“ und „ğ“, wenn ihnen eine Nachsilbe folgt. Kurz gesagt, ein Wort kann so stark variieren, dass man hinterher gar nicht mehr weiß, wie man es im Wörterbuch suchen soll. Hier ein paar Beispiele:

• kitap (Buch) + -m (mein) = kitabım (Buch-mein), wobei diese Possessivnachsilbe der ersten Person Singular auch „-im“, „-üm“ und „-um„“, oder einfach „-m“, wenn sie auf Konsonanten endet, sein kann. Das heißt: 5 Formen für ein „simples mein“ (und an diese Nachsilbe wird dann noch die Deklinationsendung angehängt). Hinsichtlich der Vokalharmonir muss es „kitabım“ sein, weil der Regel zufolge nach „a“ „ı“ folgen muss.
• Die persönlich Nachsilbe für „in/bei“ („in“ Deutschland, „bei“ mir [zu Hause]) hat ebenfalls 4 Formen, da sich sowohl ihr Vokal wie ihr Konsonant ändert: -de, -da, -te , -ta. Hier ein paar Beispiele, wie man sie erkennt: ev = Haus, evde = im/zu Haus(e), kitapta = im Buch, şişede = in der Flasche, Edremit’te = in Edremit (eine Stadt in der Osttürkei). Die Nachsilbe werden mittels Apostrophs von Eigennamen getrennt.

Wie die Verben funktionieren

Die Vokalharmonie ist auch bei den Verben wiederzufinden:

• Der Infinitiv endet auf -mek oder -mak (je nach vorhergehendem Vokal): gitmek = gehen (es muss „-mek“ sein, weil die Regel der kleinen Vokalharmonie [es gibt sogar 2 davon!] Folgendes vorschreibt: nach „e“, „i“, „ö“ und „ü“ steht „e“), während „bulmak“ (finden) „-mak“  hat, denn nach „a“, „ı„“, „o“ und „u“ „a“ folgen muss…
• An diese Verbalwurzel (git-, bul-) werden dann die verschiedenen, persönlichen Nachsilben gehängt (vor welchen die Modalsilben eingebracht werden können), die bis zu 4 verschiedene Formen haben, je nachdem, auf welchen Vokal der Verbstamm (dessen letzter Konsonant außerdem auch noch erweichen kann, klar…): „gid-iyor-um“ (gid = git-, -iyor- = andauerndes Präsens, -um = ich → ich gehe). „Bul-abil-iyor mu-sunuz?“ bedeutet: Können Sie/könnt ihr finden?, wobei jede Silbe folgendermaßen übersetzt wird: bul- = finden, -(y)abil/ebil- = können, -iyor/ıyor/uyor/üyor = Präsens, mu/mi/mı/mü- = Frage, -(s)unuz/(s)iniz/(s)ınız/ünüz: ihr/Sie.

Beispiele: Begrüßungen und kurze Sätze

• Merhaba, nasılsın? – İyiyim, sen (nasılsın)? [Hallo, wie geht's? - Gut, und (wie geht's) dir?]
• Adın ne? – Benim adım (nombre). [Wie heißt du? - Mein Name ist...]
• Burada ne yapıyorsun? [Was machst du hier?]
• Öğrenciyim. [Ich bin Student.]
• Ne güzel! [Wie schön!]

Anhand der folgenden Zahlwörter von 1 bis 10 ist leicht festzustellen, dass das Türkische wirklich überhaupt nichts mit unseren indogermanischen Sprachen zu tun hat: bir (1), iki (2), üç (3), dört (4), beş (5), altı (6), yedi (7), sekiz (8), dokuz (9), on (10).

Unterrichtsmaterial

Zum Selbsterlernen verwende ich folgende Werke:

• Stein, M.: Türkisch Wort für Wort, Kauderwelsch Band 12, Reise Know-How, 2002, Bielefeld.
• Scheffler, K.-H.: Einstieg türkisch (für Kurzentschlossene), Hueber, 2000, Ismaning. (Mit 2 CDs.)
• WinLernen: Türkisch 2.0 Vokabeltrainer, bhv (www.bhv.de).

Musik

An türkischer Musik kann ich empfehlen: Tarkan (der Bekannteste), Mustafa Sandal (der Zweitbekannteste, hier mit Araba, „Auto”), Yıldız Tılbe und Nez.

Im Spanischen entspricht dieses Suffix dem -a. Ein paar Berufe/Titel als Beispiel:

• Präsident/in → presidente/-denta
• Stadtrat/-rätin → concejal/a
• Staatsanwalt/-anwältin → fiscal/a
• Richter/in → juez/a

Diese femininen Formen werden allesamt von der Spanischen Sprachakademie geduldet (weil sie nun mal von den Sprechern verwendet werden). Bei „canciller“ (Kanzler) sieht das aber auf einmal ganz anders aus: Die Akademie definiert, dass die feminine Form cancillera inkorrekt sei. Warum? Das steht da nicht. Die häufige Verwendung dieser Form bezeugt jedoch, dass sie genauso vollwertig ist wie die maskuline: 14 400 Einträge bei Google beweisen das nämlich.

• fragen: (Präsens) sie fragt, (Präteritum) sie fragte (vorher: sie frug), (Perfekt) sie hat gefragt (obwohl das Partizip eines unregelmäßigen (starken) Verbs ja eigentlich auf -en enden müsste),
• backen: (Präsens) sie backt, (Präteritum) sie backte (vorher: sie buk), (Perfekt) sie hat gebacken.

Etwas ähnlich passiert auch mit dem Verb „hauen“, obwohl hierbei die regelmäßigen Formen von den Sprechern noch nicht ganz so akzeptiert werden wie bei den gerade gesehenen Verben:

• traditionell: (Präsens) sie haut, (Präteritum) sie hieb, (Perfekt) sie hat gehauen,
• modern: (Präsens) sie haut, (Präteritum) sie haute, (Perfekt) sie hat gehauen (und sogar „gehaut“ ist zu finden, was beweist, dass dieses Verb fast ganz regelmäßig geworden ist).

Ebenso interessant ist der Wechsel zwischen direktem und indirektem Objekt der geschlagenen Person. Mittels Google habe ich die Häufigkeit der folgenden Kombinationen ermittelt:

• „haute ihn“: 1 560 (einschließlich Verben wie „umhauen, durchhauen“),
• „haute ihm“: 2 210 (vor allem: jemandem eine runterhauen),
• „hieb ihn“: 1 240,
• „hieb ihm“: 6 020.

Fazit: Trotz bereits regelmäßiger Verbformen überwiegt die traditionelle (gehobener). Was das Objekt betrifft, so wird häufiger das indirekte verwendet; wahrscheinlich weil man oft etwas („eine“, Akkusativ) jemand anderem (Dativ) (runter)haut.

Bezüglich des Regelmäßigwerdens der deutschen Verben möchte ich eine spezielle Empfehlung an Sprachprofis geben: Die Gesellschaft zur Stärkung der Verben (GSV). Sie kümmert sich nicht nur darum, dass unregelmäßige Verben bloß nicht regelmäßig werden, sondern machen auch noch alle Verben – und sogar Substantive – unregelmäßig, die es eigentlich gar nicht sind. Und das nicht nur im Deutschen (Verben), sondern auch bei anderen germanischen Sprachen wie Englisch oder Schwedisch, die auch um- oder ablauten können. (Darauf muss man erst mal kommen!)

Klar, in erster Linie ist diese Seite an Deutsch lernende Spanier gerichtet, aber für den Spanischversierten kann es zum Beispiel interessant sein, wie ein Spanier die deutsche Grammatik (emp)findet. Außerdem gibt es auch ein Blog, in dem Mario und andere mit dem Deutschen in Verbindung stehende Verschiedenes zu diesem Thema preisgeben. Schaut doch mal rein!

Wer kennt sie nicht, diese kleinen schönen »Kömmachen’s«, die überall so gut hinpassen und das alles dann auch noch so neu-modern »inglisch« aussehen lassen. Davon kann man die »Finger’s« halt einfach nicht lassen. So zeige ich euch hier auf dem Foto eine unserer berühmtesten Backstuben in Bad Oeynhausen, oder besser: eine von Bad Oeynhausen’s berühmtesten Backstuben?

Also, wie schreibt man diesen Genitiv (von wem etwas ist) denn jetzt korrekt? Der Apostroph wird nur beim englischen Genitiv gesetzt: Peter’s bakery. Im Deutschen hingegen wird dort keiner gesetzt, da der Apostroph bei uns auch »Weglassungszeichen« genannt wird. Und da vor diesem s nichts weggelassen wird, kann da auch kein Apostroph gesetzt werden, das s wird demnach direkt an den Namen angehängt (Karls oder meinetwegen auch Karlchens Backstube). Und was ist, wenn der Name aber nun schon auf s (ß, x oder z) endet? Nun, dann wird das Genitiv-s tatsächlich weggelassen, wodurch die Anwesenheit eines Apostrophs dann nämlich gerechtfertigt ist (Alex’ Internetseite, Andreas’ Insekten).

Was kann uns unser Rechtschreibexperte Bastian Sick denn noch zu dem Thema »Apostrophe« sagen?

»Wo ein Apostroph nicht gesetzt werden darf:

Der Apostroph wird nicht gesetzt bei Verschmelzung von bestimmtem Artikel und vorangehender Präposition:

aufs Dach, unters Bett, ins Haus, hinterm Deich, unterm Tisch, beim Essen, vorm Tor, fürs Kind, durchs Fenster, vors Auto, übern Harz

Absolut fehl am Platz ist der Apostroph beim Plural-s:

Autos, Babys, Clubs, Dias, E-Mails, Gullys, Parks, Ponys, Singles, Shorts, Taxis, Tees, Videos, Zoos

Dasselbe gilt für Abkürzungen, die im Plural stehen. Auch hier wird kein Apostroph gesetzt, oftmals braucht nicht mal ein s angehängt zu werden:

alle ABM(s), meine CDs, deine DVDs, die GmbHs, alte LPs, drei Lkw(s), viele Pkw(s),

Völlig indiskutabel ist auch die Apostrophierung von Wörtern, die auf -s enden:

nichts, rechts, allseits, bereits, stets, nirgends, eigens«

Übrigens, im Spanischen gibt es diesen Genitiv nicht (Manolo’s padre), schön (und kürzer) wär’s, aber man muss »el padre de Manolo« (der Vater von Manolo) sagen.

Und was passiert im Spanischen mit Abkürzungen (und Akronymen) wie CD, DVD usw.? Nun, in der gesprochenen Sprache wird auf jeden Fall zum Anhängen eines Plural-s tendiert (los CDs [los θeδés], los DVDs [los δe-uβeδés]), jedoch bestimmt die Real Academia, dass die Abkürzungen keinen Plural haben (dürften), also los CD und los DVD.

Ich gestehe, dass ich nicht der erste war, der sich diese originelle Überschrift ausgedacht hat, Bastian Sick ist nämlich auch schon auf die Idee gekommen, diese zwei ähnlich klingenden Wörter miteinander zu verknüpfen. (Sie laden gerade dazu ein! ) Jedoch bin ich über das Spanische dazu gekommen, da ich die Artikel immer zuerst auf Spanisch schreibe (wo sie die beiden Wörter auch sehr ähneln…).

[Textquelle: http://www.spiegel.de/kultur/zwiebelfisch/0,1518,283781,00.html Fotoquelle: http://www.wp-l.de/images/Karlchens-Filiale.JPG]

• gehen, ging, gegangen → aufgehen (mit abtrennbarer Vorsilbe): Die Sonne ging auf, ist aufgegangen.
• halten, hält, hielt, gehalten → aufhalten (mit abtrennbarer Vorsilbe): Er hält/hielt ihn auf, hat ihn aufgehalten. Er hielt ihm die Tür auf, hat sie ihm aufgehalten.
• vergehen, verging, vergangen (mit nicht abtrennbarer Vorsilbe): Die Zeit verging, ist vergangen.
• verhalten, verhält, verhielt, verhalten (ebenfalls nicht abtrennbar): Wie verhält sich das? Er verhielt sich seltsam, hat sich seltsam verhalten.
• begehen, beging, begangen (ebenfalls nicht abtrennbar): Er begeht/beging einen Raubüberfall, hat einen begangen.
• behalten, behält, behielt, behalten (ebenfalls nicht abtrennbar): Er behält/behielt das Geheimnis für sich, hat es für sich behalten.

Doch nun kommt die berühmte »Ausnahme, die die Regel bestätigt«: beinhalten. Dieses Synonym des unregelmäßig konjugierten enthalten (enthält, enthielt, hat enthalten) ist auf einmal regelmäßig. Warum? Keine Ahnung. Aber daher ist es nicht verwunderlich, dass wir auch auf unregelmäßige Formen treffen:

• Unser Angebot beinhält alle gängigen Operationen im Bauchraum.
• Mein unschlagbares Angebot beinhält eine für Sie kostenlose Lieferung des Gerätes.
• Das Angebot beinhält neben einem MP3-tauglichen CD-Autoradio, noch einen Satz Winterreifen.
• Unser Angebot beinhält unvergessliche Erfahrungen und volle Diskretion.
• Die Aufrufliste beinhielt die für diesen Virus typische Datei.
• Es wird sogar auf einer Grundlage eines Filmes argumentiert, wessen Verkaufsstratgie beinhielt, dass tiefsinnig hinter die Kulissen geschaut werde.

Obwohl nach heutiger deutscher Standardgrammatik nur die regelmäßig gebeugten Formen als korrekt gelten:

• DUDEN: be|in|hal|ten <sw. V.; hat> (Papierdt.): zum Inhalt haben, enthalten; bedeuten: dieses Schreiben beinhaltet eine …
• Das Angebot beinhaltet folgende Leistungen.
• Das Angebot beinhaltet 27 Schwebeangel mit blauen Flügeln.
• Unser Angebot beinhaltet alles für die Erstellung einer Web-Site.
• Der Auftrag beinhaltete neben Standard-Webdesign auch die Programmierung eines Bestell- und Anmeldesystems für Kataloge bzw. Kurse.
• Der Umbau der Turnhalle beinhaltete eine Gesamtsanierung.

[Quelle der Beispielsätze: Google.]